第八十四章 武俐回避了我，让我借钱无望
2024年6月29日星期六
我到了基地后，特意从教学楼的西门进入。这样，我便能路过武俐所在办公室。
因为天气阴沉，且离上班时间还有一些，多数办公室的门是关着的，所以，这由西向东的长廊显得阴沉。
忽然，有办公室的门打开了，且里面有人在说笑。
我估摸着这就是武俐所在办公室，于是，大踏步地朝这开着门的办公室那儿走去。
也巧，我快走到这办公室门前时，武俐突然从这门出来，朝长廊两端扫视一下。
我确定武俐就是没看清我的脸，也一定看到我身影。于是，我慢慢地走向武俐的办公室，并在武俐办公室门有意停顿一下，以便让武俐看清我。
武俐确实在我稍作停顿一下时，回头与我打了照面，却又很快地转过身。
我没有进武俐办公室，因为里面人很多，且武俐也没示意我进她办公室的意思。
于是，我还是装作若无其事的样子走过了武俐办公室的门。不过，我以为武俐会马上跟我来到我办公室的。因为我在与武俐照面时露出了笑容。我想：她会懂我的意思。
然而，我到了办公室见美丽老师正帮我泡茶，便担心武俐来到办公室了。因为我不可能当着美丽老师面向武俐借钱吧！
美丽老师：“我觉得你今天心思重重的。”
我：“可能昨晚没睡好吧！”
美丽老师：“你的同租人昨天回来了吧！”
我：“你怎么知道？”
美丽老师：“没有人打扰你睡觉，你怎么会睡不好觉。问题是我要安排你工作了，怎么办。”
我：“有工作，我就会来劲。”
美丽老师：“这就好。”然后，指着她桌上摆放的几叠纸说：“这是这次考卷。你一会儿把这考卷分数输入到学员学期档案中。”
我：“好的。怎么做？”
美丽老师拨通电话说：“有空了吗？好，你把手头事办好，就过来吧！”说后，她就挂了电话对我说：“教务副主任马上来指点你怎么输入这些资料。”说着，她离开了办公室。
我此时又担心武俐与女教务副主任一起来我办公室，因为她俩一起来，我不好意思开口向武俐借钱了。
女教务副主任敲了虚掩的门。
我：“请进。”
女教务副主任黑色短袖衬衫和黑色长裤，一脸严肃推门进来。我起身准备请女教务副主任坐我办公椅操作一下输入数据的流程。
女教务副主任却与保持一定距离站着，并递给我一枚U盘说：“把这些卷宗的数字输入这U盘中的学员学习档案表格，就可以了。”
我接过U盘说：“我明白了。”
女教务副主任：“输入完毕，送到教务处，就可以了。”说着，她就转身走了。
我挺高兴的，马上开始一边输入数据，一边等武俐来。
然而，我数据输入完毕了，且快到了午饭时间，武俐还是没来。
于是，我便趁把U盘送教务处的机会，顺便去了武俐办公室看看。
我到了武俐办公室门前，见里面没什么人，心想：若武俐一人在里面，那么，我就能开口问她借钱了。我怀着这侥幸心理进入武俐办公室。
里面有正在查看卷子的老汉见我，便问：“有什么事？”
我：“我是给教务处送U盘的。”
老汉：“这不是教务处。教务处在东头第三间房间。”
我说了“对不起”，便去了教务处，把U盘交给了女教务副主任。然后，我急忙朝大餐厅赶去。因为我当时想：午饭时间，武俐不在办公室，肯定在餐厅。
然而，我来到餐厅，的确看到了武俐。但是，她却与一些女职员坐在一起进餐，我没这勇气上前向她借钱。
于是，我端了最便宜的套餐，有意朝她视角前路过，走向冷僻的一角，坐下用餐。
可是，武俐用完餐后，没有朝我走来，而且是随同桌用餐的女职工一起离开大餐厅的。她根本没有把我放在了眼里。显然，我向武俐借钱的机会是没有了。
我转而一想：武俐答应会借钱给我的，总不会在几天后，就反悔了吧！
其实，我今天没能向武俐借到钱，也没什么关系。或许还是好事呢！因为我明天就要去检定牛慈心是不是妳了。万一牛慈心正是妳，那么，我明天就与妳离开地球了。我何必欠着武俐的钱而离开地球？
午休时，美丽老师来了。她给了一个通知说：“这是一个学生暑期读书活动。这事由你操办。教父非常希望你能率学员在这次活动中取得成果。”
我看了这通知后说：“这些活动的读书书籍需要采购。”
美丽老师：“这用不了多少钱。反正，你去与这个读书组委会联系一下。”见我收起通知，便说：“现在出太阳了，你现在可以去组委会了解一下情况呀！”
我：“能电话联系吗？”
美丽老师：“我们初次参加这样的活动，还是当面请教，比较礼貌。”
我听后，便要起身去读书组委会了。
女教务副主任捧着一叠卷子来了。她对美丽说：“还有一些卷子的分数需要输入数据库。”
美丽老师则对我说：“你还是周一去那儿吧！现在就帮教务处输入数据。”
我接过了女教务副主任递给我的一叠卷子和一个U盘，打开电脑开始输入数据。
下班，我回到家就见门口有我的快递放着。我取回家，打开一看这是高等数学。
今晨云层很浓，却还能被阳光穿透，显得天地间比雨天亮好些。
我今天起得比较晚些，而田小姐起得早，且早早就出门了，因此，我仍旧没碰上她。
我吃了熟泡面、写了日记后，仍然离牛慈心在小区门口等我的时间还有一些。于是，我拿出了这高等数学看了起来。
然而，我才看一页，就没法看下去了。这可能是地球人类把数学系统化理论渗入数学教学中的原因。其实，人类的数学就分理论与操作两大块。操作是可以普及的，而理论并非所有可以掌握的，甚至，只有极少数人才能掌握。这有点像手机那样，使用者众，懂理者寡。
电话响了。这是牛慈心打来的。
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