第150章 小赛小贝《鸿门宴》
阳光透过幼儿园教室的窗户,洒在了五彩斑斓的地毯上,形成斑驳的光影。小赛和小贝坐在小凳子上,他们的眼睛里闪烁着对知识的渴望和对故事的喜爱。老师站在黑板前,手里拿着一本厚重的绘本,准备给孩子们讲述一个古老的故事——《鸿门宴》。
“孩子们,你们知道刘邦和项羽吗?”老师的声音温和而又充满魔力,吸引了所有孩子的注意力。小赛和小贝互相对视一笑,他们最喜欢听故事的时间到了。
“不知道呀,老师,他们是谁呀?”一个小女孩好奇地问道。
“他们是古代的英雄哦。”老师微笑着回答,然后开始讲述刘邦和项羽的故事。小赛的眼睛亮了起来,他对这些历史人物充满了好奇。而小贝则张大了嘴巴,仿佛已经融入了那个激动人心的时代。
随着老师的讲解,孩子们仿佛穿越时空,来到了那个风云变幻的年代。他们听到了战马的嘶鸣,看到了士兵的英勇,感受到了那个历史的震撼。小赛和小贝被故事深深吸引,他们的想象力在阳光明媚的教室里自由飞翔。
“从前呀,有个沛公叫刘邦,还有个很厉害的项羽呢。”老师的声音仿佛带着魔力,将孩子们带入了那个英雄辈出的时代。小赛眨巴着大眼睛,他的好奇心被彻底点燃了:“老师,那他们之间发生了什么呀?”
老师笑着继续讲:“项羽的叔叔项伯呀,偷偷跑去告诉刘邦项羽要攻打他。”老师的话语中充满了悬念,小朋友们的眼睛都亮了起来,他们屏住呼吸,生怕错过任何一个细节。
小贝惊讶地张大了嘴巴:“哎呀,那刘邦怎么办呀?”她的担忧之情溢于言表,小手紧紧地握着朋友的小赛的手。
“刘邦呀,就带着很多礼物去见项羽啦,还和项羽一起喝酒呢。”老师边说边用手势模拟着刘邦和项羽的动作,让故事更加生动有趣。
这时候,小赛突然想起了一首司马迁的诗,他站起来奶声奶气地念道:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”他的声音清晰而坚定,仿佛在诉说着古人的智慧。
小贝拍着手说:“小赛你好棒呀,还会念诗呢。”她的眼神中充满了敬佩和惊喜。
小赛得意地笑了笑:“嘿嘿,我可喜欢这首诗啦。”他的脸上洋溢着自信的光芒。
老师也夸赞小赛:“小赛真聪明,这首诗可是很有名的呢。”老师的夸奖让小赛更加自豪,也让其他孩子们羡慕不已。
随着故事的深入,孩子们的情绪也跟着起伏不定,他们为刘邦的机智喝彩,也为项羽的霸气赞叹。故事的世界在他们的心中逐渐展开,每个孩子都沉浸在那个古老而又神秘的时代。
沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!”
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。” 良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐----亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入。”
沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”
沛公至军,立诛杀曹无伤。
讲完故事后,老师提议让小朋友们分组表演《鸿门宴》,以此加深他们对故事的理解。小赛和小贝当然是一组啦,他们兴奋地相互击掌,决定一起重现那段扣人心弦的历史。
“吾乃刘邦,前来拜见项王。”小赛学着大人的样子拱手说道,他的声音尽量沉稳,尽管还带着一丝稚嫩。
小贝则故作严肃地说:“刘邦,你来此所为何事?”她努力模仿着项羽的威严姿态,虽然身体小小的,但语气中透露出的自信让人忍俊不禁。
“项王呀,我入关后,什么都没敢动呀,就是等着项王您来呢。”小赛认真地表演着,他的眼神中流露出一丝狡黠,仿佛真的在与项羽周旋。
小贝想了想,说:“嗯,那便好。”她的话语中带着一点宽慰,好像真的是那位不可一世的西楚霸王。
这时候,其他小朋友扮演的项庄拿着玩具剑出来了,开始比划着要刺杀小赛扮演的刘邦。小贝赶紧说:“住手,不可乱来。”她的声音中带着一丝命令的口吻,虽然有些慌张,却也显得十分可爱。
小朋友们玩得不亦乐乎,整个教室充满了欢声笑语。他们或许还不能完全理解故事背后的深意,但他们通过角色扮演,用自己的方式诠释着那些复杂的情感和人性的光辉。在这个充满想象的舞台上,每个人都是主角,每个动作都充满了创意和童真。
表演结束后,小赛和小贝坐在小板凳上休息。他们的小脸红扑扑的,眼中闪烁着满足和快乐的光芒。小贝一边整理着自己的“戏服”,一边说:“小赛,今天的故事太好玩啦。”
小赛点头说:“是呀,我现在都记得刘邦和项羽呢。”他的眼睛里仿佛还映着刚才表演中的自己,那个机智勇敢的小刘邦。
“还有你念的那首诗,我也记住啦。”小贝笑嘻嘻地说,她的声音中充满了对朋友的赞赏和对知识的渴望。
“哈哈,等我们长大了,也要像刘邦和项羽一样勇敢。”小赛挥着小拳头说,他的语气中透露出对未来的憧憬和对英雄的向往。
“好呀好呀,我们一起变勇敢。”小贝也跟着挥了挥拳头,她的表情认真而又可爱。
两个孩子坐在那里,交流着各自对故事的看法和感受。他们的对话简单而又深刻,让人忍不住微笑。他们的友谊在这样共同的体验中变得更加牢固,他们的心灵在这样欢乐的时光中得到了滋养。
阳光从窗户洒进来,温暖了整个教室。孩子们的欢声笑语在空气中回荡,构成了一幅温馨而又美好的画面。这是他们童年中最宝贵的记忆之一,也是他们成长道路上一道亮丽的风景线。
随着时间的流逝,那天在幼儿园里的《鸿门宴》故事不仅仅是一次简单的表演,它悄悄地在小赛和小贝心中播下了智慧和勇气的种子。他们开始在日常游戏中扮演着各种角色,有时候是探险家,有时候是小老师,每一次游戏都是对那个故事的一次新的诠释。
“你看,小贝,如果我们是探险家,我们也会遇到很多困难,就像刘邦和项羽一样。”小赛在一个阳光明媚的下午对着正在堆积木的小贝说。
“对啊,但是我们要学会动脑筋,找到解决问题的方法。”小贝认真地回答,她的眼睛里闪烁着对挑战的期待。
他们的对话不再局限于故事的表面,而是开始探讨更深层次的意义。他们学会了从故事中汲取力量,学会了在面对困难时如何保持冷静和勇敢。
老师们注意到了这两个孩子的改变,他们在游戏中展现出的领导能力和团队精神让人印象深刻。小赛和小贝的故事也激励着其他孩子们,让他们明白故事不仅仅是为了娱乐,它们还能教会我们许多关于生活的道理。
在这样的教育环境中,孩子们的心灵得到了充分的滋养。他们不仅学会了知识,更重要的是学会了如何成为一个有智慧、有勇气的人。幼儿园的教育不仅仅关注知识的传授,更重视品德的培养和个性的发展。《鸿门宴》的故事成为了他们人生旅途中的一个美好的记忆,也是他们成长道路上的一盏明灯。
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