第7846章

部署警力、加强安保等措施似不起作用，家长们坚持统一“散步”，不吵不闹，不喊口号，只很有礼貌地要求省领.导和省教育厅领.导公开给个说法。然则眼下陈镐为首的厅领.导班子都受伤住院（也有夸大其辞因素），伍家恩向来不直接接触群众的，烫手山芋又扔给勋城市委市正府。

“说起高考，暨南人民真是一把辛酸泪啊，也难怪……”白钰叹道。

暨南的学生参加高考，就一个字：苦。

平时提到高考之难似乎首先想到的就是双江，几十年以来始终坚持“高考不止折腾不休”原则，从3+2模式到3+小综合，然后3+大综合，再然后刚刚改为3+1+2模式，两年不到又迎来全新3+3，单把高考规则弄懂就是一门学问。至于试卷难度，双江高考也当之无愧“地狱模式”，英语出到八级的题目，数学试卷连大学教授都皱眉头，作文题目首先让你看不懂……

双江高考是公认的难，暨南为何还觉得自己最难最苦？一句话就能道出两者区别：

双江考生担心今年怎么考；暨南考生担心今年录多少。

双江虽然考得难、学得苦，但高校资源全国排名第一，近水楼台先得月，只要成绩中等以上都能考得相对不错的院校。

暨南论高校院校数量仅次于双江资源总量还可以，关键在于两个软肋：

一是人口基数大，每年考生总人数稳居全国前三，资源再多也架不住平均率。考生多的成因很多，既有岭南地区外来人口多（很多打工务工人员选择定居于此）；也与政府出台全面开放异地高考政策等有关。

二是名校资源少得可怜，尤其211名校只有5所，仅为双江的三分之一，考生总人数却是双江的两倍。

僧多粥少。

因此都说“暨南高考全国最难”，其实是指考本一难，上名校尤其难。

有人奇怪历年考生人数排名第一的中原大省豫河，辖内只有两所211，可名校率为何反在暨南之上？

症结出在上世纪恢复高考以来贯彻的招生计划分省定额制。

分省定额制产生于上世纪五十年代，几经变革至七十年代恢复高考后沿袭至今。大致思路是国家先按一定原则给各省市分配名额，高校再在国家划定的招生规模内编制招生计划。

在保证本地考生入学机会的同时，各高校设定外省招生指标时通常会综合考虑本校条件、高考人数、生源质量、区域协调、过往招生计划等多重因素，并不会根据报考人数成比增加。

但这样的“原则”与“因素”，有的公布于众，有的秘而不宣，固然造成信息不对称，社会上从学校、老师到家长、学生甚至各省教育界领.导、高校领.导也搞不清里面的玄机。

经过本世纪以来财政向教育基础投入倾斜，高校合并扩建成风，加之民办院校大量涌出，上世纪所谓高考本科录取率也不再引人关注，也没了比较的意义。而今高考竞争实质是对优质高等教育资源的争夺，因此分省定额的矛盾集中表现在985、211等名校的名额投放上。

以顶尖的京都大学为例，去年在京都投放的招生指标是每万名考生70个，冀北11个，碧海6个；而在暨南和黄树分别是0.7个和0.6个。

很简单的算法，暨南考生考取入京都大学的机率正好是京都考生的一百分之一！


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